作者：幼儿园设计 发布日期：2023-07-14 10:23:47 浏览量：
学龄前儿童可以提出一些非常古怪的想法，但据专家说，这是成长的一部分。作为父母，了解孩子能够理解什么是很重要的，这样你就可以形成合理的期望。每个孩子都以自己的速度成长，但是身体的变化使得精神上的飞跃成为可能。心理学家（Jean Piaget）在20世纪20年代后期形成了认知发展理论，他创造了一个清单，列出了每个阶段孩子们的能力，以及他们尚未准备好做什么。那么幼儿园孩子的想法和感受一般是怎样的？来了解一下！
· 学龄前儿童可以用复杂的句子说话。但他的思维过程对外人来说并不总是合乎逻辑的。例如，他可能会说，“如果苹果是红色的，那么绿色的水果就不是苹果。”
· 一旦学龄前儿童得出结论，就很难扭转他的想法。学龄前儿童还不能轻易地在每一步中倒退，看看它是否有意义。他们还没有完全理解因果关系。
· 学龄前儿童是以自我为中心的，他们相信每个人都能看到世界。
· 学龄前儿童经常关注事件的一个方面而忽略其他细节。例如，如果孩子去参加生日聚会，他可能会详细描述蛋糕，但不会提供任何派对游戏。
· 学龄前儿童认为无生命的物体是活着的。对于一个学龄前儿童来说，相信一只毛绒熊有感情是很常见的。
· 对学龄前儿童来说，衡量数量是一项挑战。她不会知道，如果你把相同数量的便士放在一个大罐子里或一个小罐子里，便士的数量仍然相等。
那么，什么是学前儿童能够学习的？为此，我们转向20世纪50年代的心理学家本杰明布鲁姆。他带领一组研究人员创建了一个认知学习指南，指导不同年龄段如何处理新信息。该指南显示您的孩子在什么阶段理解一个概念。每个级别都基于它前面的一个级别，类似于楼梯。学习水平如下：
· 1级：知识。这是当你的孩子已经被教导这个概念并且只需要记住它时。这是用于复述故事的级别。
· 2级：理解力。您的孩子理解这个概念的含义。她可以告诉你故事的要点。
· 第3级：申请。此时，您的孩子可以提出如何使用该概念的示例。她可以从故事中吸取教训，并确定如何在现实生活中使用它们。
· 第4级：分析。您的孩子可以打破每个想法，并以未引入的方式思考它。在这个级别，你的孩子可以弄清楚是什么。例如，您的孩子可能会考虑故事中不同课程的细节以及它们如何形成一个要点。
· 第5级：合成。在这个阶段，您的孩子将能够将这个概念应用于新的情境。例如，当他面临挑战时，他回忆起故事中的教训，并根据其道德行事。
· 第6级：评估。此时，您的孩子会判断她的所教学内容，并根据利弊进行思考，以确定这是一个好主意还是坏主意。例如，孩子可能会判断故事，并决定他们是否喜欢它，以及课程是否有用。如果没有，她可能会根据她读到的另一个她喜欢的故事得出另一个结论。
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